Prácticas del Lenguaje - 1° año
Bienvenidos
Les recuerdo a los chicos de 1°año y a las familias que al inscribirse se les informaba de un cuadernillo para Prácticas del lenguaje que debían adquirir y trabajar antes de empezar con la parte destinada a primaria (sexto año).
Las actividades que aquí se solicitan, ya son las que aparecen en ese cuadernillo pero para 1° año.
Para dudas, consultas o entrega anticipadas de actividades les dejo mi mail:
noeliawach@gmail.com y les dejo también la clave de Classroom ridt6ca (Profesora de 1° A, B y F)
benivero1983@gmail.com (Profesora de 1° D)
noeliawach@gmail.com y les dejo también la clave de Classroom ridt6ca (Profesora de 1° A, B y F)
benivero1983@gmail.com (Profesora de 1° D)
Los que ya tengan el cuadernillo realicen las actividades en el mismo.
Actividades para 1er año
COMPRENSIÓN LECTORA:
Actividades
Lee atentamente el siguiente mito griego, y completa los espacios en blanco con las palabras que se encuentran a continuación. Debes prestar mucha atención y releer las veces que sea necesario, para lograr un texto con sentido:
Dédalo - plumas - escapar - necesitaba – alas - laberinto – volando – hijo -
DÉDALO E ÍCARO
El rey Minos, ____________un lugar donde encerrar al Minotauro, por eso le encargó a Dédalo la construcción del laberinto.____________, con la ayuda de su hijo Ícaro, levantó las paredes del ______________.
Cuando la tarea estuvo terminada no pudieron salir, pero como ingeniosos constructores idearon la forma de ____________. Dédalo preparó unas alas de ___________, que pegadas al cuerpo con cera le permitirían salir ___________del laberinto.
Antes de partir, Dédalo le advirtió a su _______ que no se acercara al sol. Impulsados por las ________se elevaron y dejaron atrás el laberinto de Creta.
A esta historia, le falta un final: ¿Qué habrá pasado con Dédalo e Ícaro? Para averiguarlo, te propongo que completes el desenlace del mito que se relata a continuación, pero ahora deberás usar tu ingenio, ya que no te damos ayuditas:
Ya en el _____, Ícaro se sintió feliz de poder volar y desobedeció a su _______. Voló cada vez más alto y en su entusiasmo notó que el calor le estaba derritiendo la _______.
Finalmente, cuando el sol ___________ la cera que mantenía las _______, Ícaro cayó al _____.
Teniendo el mito completo, empezamos a analizar:
1) ¿Quién narra los hechos? *
2) ¿Dónde ocurren los hechos y cuándo?
3) ¿Quiénes son los personajes? Clasifícalos en Principales y secundarios.
4) Describe sólo a los principales o protagonistas. Con al menos 5 datos a cada uno. *
5) ¿Cuál es el conflicto o problema que se le presenta a los protagonistas?
6) ¿Cómo intentan resolverlo? Explica.
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COMPRENSIÓN LECTORA: Género literario: narrativo: concepto de narrador: punto de vista y persona gramatical. Personajes: clasificación y caracterización directa e indirecta.
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Para empezar, debemos profundizar y ampliar algunos conceptos relacionados con los textos literarios y específicamente con los textos narrativos, como los cuentos y los mitos. Todos los textos narrativos, presentan elementos que los distinguen de los otros textos literarios como la poesía y las obras de teatro. Y el elemento fundamental es la presencia de un narrador, es decir, una voz que nos relata la historia y que no debe confundirse nunca con el autor.
LOS PUNTOS DE VISTA EN LA NARRACIÓN Y PERSONA GRAMATICAL
Existen distintas maneras de contar un hecho: puede alterarse el orden de los sucesos o puede variar el punto de vista desde el cual estén relatados. El punto de vista es como una cámara nos enfoca desde dónde ver la historia, quién la cuenta: puede ser un personaje o alguien que esté fuera de la historia. Por ello, los narradores pueden clasificarse según el punto de vista en:
Narradores personaje: este tipo de narrador participa en los hechos narrados. Puede ser, un narrador protagonista que relata su propia historia o un narrador testigo que cuenta los hechos en los que participó, lo que vio, escuchó. Estos narradores, utilizan la primera persona gramatical (yo/nosotros) para relatar los hechos ya que ellos forman parte o están involucrados en los hechos que se desarrollan.
Narradores NO personaje: este tipo de narrador cuenta lo que le sucede a otros, ya que no intervienen en los acontecimientos. Y puede clasificarse en: narrador testigo, quien sabe sólo lo que los personajes dicen o hacen y narrador omnisciente (omni=todo; sciente=sabe/conoce) este narrador sabe todo lo que sucede, lo que dicen los personajes, lo que hacen y hasta lo que siente y/o piensan. Y al contar lo que le ocurre a otros, siempre narran en tercera persona gramatical, habla de él, ella o ellos/as.
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MANOS A LA OBRA
Revisamos las respuestas:
*¿Quién narra los hechos? UN NARRADOR
¿Pero qué tipo de narrador? ¿Cuáles el punto de vista?
Pensemos, el narrador: ¿es un personaje de la historia? Sí – no
En caso que la respuesta sea SÍ, nos debemos preguntar:
>Protagonista
¿El narrador cuenta su propia historia?
SI será un narrador
NO podría ser un narrador testigo
En caso que la respuesta sea NO, debemos preguntarnos:
¿Qué sabe el narrador de los personajes?
Sólo lo que dicen y hacen Narrador testigo
Lo que hacen, dicen y hasta lo que sienten y/o piensan Narrador omnisciente
Respuesta: el punto de vista del narrador es ______________________________
Y por último, para determinar la persona gramatical del narrador, debemos considerar los verbos y la persona de los mismos. Vemos el ejemplo:
“El rey Minos, necesitaba un lugar donde encerrar al Minotauro, por eso le encargó a Dédalo la construcción del laberinto.”
¿Quién? Él/ella/ellos (3ra p.)
Yo/nosotros (1ra p.)
Respuesta completa:
*¿Quién narra los hechos? Un narrador: el punto de vista del narrador es ___________________ y la persona gramatical que usa es _________________________.
Porque _________________________________________________________________________________
1) Señalen en los siguientes ejemplos la persona gramatical y el punto de vista de quien narra:
a) Crucé la calle sin mirar. No vi el colectivo hasta que oí la frenada.
b) Lo vi de repente en medio de la calle, apareció de la nada. Por suerte, pude frenar.
c) Cruzó la calle imprudentemente, con su cabeza llena de problemas, su corazón galopaba y su mente iba aún más rápido. El conductor del colectivo pudo frenar.
d) Cruzó la calle. El conductor del colectivo pudo frenar.
CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES: DIRECTA E INDIRECTA
“El personaje sólo existe dentro de un cuento. No lo veremos nunca por la calle, conversando con personas reales.”, así decía el escritor Enrique Anderson Imbert. Es un ser ficticio, que lleva a delante la acción.
¿CÓMO SE PRESENTA UN PERSONAJE?
El personaje puede presentarse de forma directa e indirecta. La caracterización en forma directa es la que nos brinda el narrador, es decir, son los datos que el narrador coloca en el texto para describir al personaje.
En cambio, la caracterización indirecta propone que el lector arme la descripción del personaje, a partir de los dichos y las acciones del personaje o lo que dicen otros personajes sobre el mismo. Por ejemplo, el narrador nos dice que el personaje “se puso colorado” ante una situación, por lo tanto podemos decir que el personaje es __________________, ___________________, _______________.
En una caracterización de personajes, se pueden incluir datos relacionados con el aspecto físico, con el carácter o la personalidad del personaje, su vestimenta, nombre o apodo, profesión, lazos de parentesco, etc.
Por ejemplo:
Minos caracterización directa era rey
caracterización indirecta vivía en Creta
1) Busca información acerca del Minotauro, personaje maravilloso que aparece en el mito.
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TEXTOS DE ESTUDIO: Lectura, análisis y síntesis de información. Reconocimiento de ideas principales. Técnicas del subrayado. Resumen o síntesis.
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Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de aprendizaje. Aprendiendo a aplicarlas te ayudan a que estudiar sea más fácil.
¿Qué es subrayar?
Es destacar a través de un trazo, una línea u otras señales, las palabras clave y las frases esenciales de un texto.
Es una técnica muy conveniente para el manejo de textos que te permite captar de manera más rápida y más atenta la estructura de los párrafos y te ayuda a repasar para los exámenes.
Esta técnica sirve, principalmente, para:
* Estar atento mientras se lee.
* Ahorrar esfuerzo después, a la hora de repasar y hacer esquemas.
* Fomentar el sentido crítico.
* Desarrollar la capacidad de síntesis.
* Ahorrar esfuerzo después, a la hora de repasar y hacer esquemas.
* Fomentar el sentido crítico.
* Desarrollar la capacidad de síntesis.
¿Qué tenemos que subrayar?
Lo importante es identificar la idea principal del párrafo. Ésta puede estar al principio, en el medio o al final de cada párrafo y es el que le da coherencia al texto. Generalmente es la que responde a la pregunta ¿de qué se trata este párrafo?
¿Cómo subrayar?
No debés usar esta técnica si el libro no es tuyo o si lo retiraste de la biblioteca, en este caso es mejor escribir en una ficha los datos del libro y las anotaciones que creas necesarias.
Siempre utilizá lápices que pueden borrarse, las lapiceras dejan marcas imborrables, pensá que el libro podés prestarlo o lo puede usar algún hermano. Podés usar diferentes colores, para marcar las ideas principales y las secundarias.
¿Cuándo subrayar?
No es recomendable subrayar en la primera lectura, es necesario primero entender todas las palabras del párrafo. Una vez que lo hemos entendido, en la segunda o tercera lectura podemos identificar las ideas principales y subrayarlas.
Anotaciones al margen
¿Qué puedo poner en las anotaciones?
* Dudas que surgen.
* Palabras para buscar en el diccionario.
* Conceptos que no se entienden.
* Palabras que resumen el párrafo.
* Palabras para buscar en el diccionario.
* Conceptos que no se entienden.
* Palabras que resumen el párrafo.
Se sugiere al docente a cargo, explicar los tres tipos de subrayado: lineal, vertical y estructural; y cualquier otra técnica que considere necesaria para el trabajo en al área.
Practicamos nosotros…
1) Anteriormente, te pedimos que busques información sobre el Minotauro se acerca el momento de trabajarla.
La idea es la siguiente: a continuación encontrarás una ficha, que es un tipo de texto expositivo, que deberás completar con la información buscada y con la que te ofrecemos en el siguiente texto:
Ficha:
2) Como ayudita para completar la ficha, te ofrecemos este texto. Y te sugerimos que lo leas y luego lo resumas aplicando las técnicas de subrayado.
Para seguir practicando…
Las técnicas de estudio, son para aplicarse en todas las áreas y en todos los textos de estudio. Por eso, analizaremos en este momento un texto explicativo del área de Sociales:
1) Después de lectura del texto:
¡ Realizá una lectura superficial del texto, marcá con color el título, los conceptos resaltados y las fechas.
¡ Realizá una lectura rápida y remarcá el fragmento que se refiere a la religión de los súmeros.
¡En una lectura analítica, colocá al costado de cada párrafo una anotación en la que se destaque a qué se refiere cada párrafo.
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GÉNERO PERIODÍSTICO: Lectura, análisis y escritura de noticias. Noción de paratexto: título, volanta, copete y subtítulo. Preguntas básicas del periodismo. Características de un hecho noticiable.
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Pero no todo es noticia…
“La noticia”
Para que sea noticia:
1) Lee la siguiente noticia:
CHILE
BUSCAN A UN MENDIGO MILLONARIO
SANTIAGO (AP). –Familiares y un detective privado buscan intensamente en Bolivia a un mendigo chileno heredero de una fortuna de unos seis millones de dólares.
Familiares y conocidos de Tomás Martínez, de unos 67 años, elaboraron un retrato con el cual pretenden dar con el paradero. El mendigo vivía en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, a donde escapó por problemas de cheques sin fondo.
Martínez heredó la fortuna de su esposa, María Inés Gajardo, que murió hace 4 años. La pareja estuvo casada unos meses y hace 40 años se separaron, pero no legalmente, por lo que al morir, el vagabundo heredó parte de su fortuna.
La Nación, 21 de julio de 2000.
2) Responde las 5 preguntas básicas del periodismo:
¿Qué ocurrió?
¿Quién protagonizó el hecho?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿Por qué/ cómo ocurrió?
3) Marca en el texto los elementos paratextuales.
4) Justifica por escrito si la noticia cumple con los requisitos de un hecho noticiable.
5) Indica al margen de cada párrafo el tema.
a) Separa las oraciones del segundo párrafo. ¿Cuál es la información novedosa?
6) Imagina qué ocurriría con la fortuna si no encuentran al mendigo y luego agrega a la noticia un párrafo que tengo por lo menos 4 oraciones.
Hola soy Blanca Adabella Ortiz.t.m.esta tarea es para 1E tambien?
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